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感情基调如何判断舒缓与高亢(感情基调)

大家好,小甜来为大家解答以下的问题,关于感情基调如何判断舒缓与高亢,感情基调这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、古诗赏析的情感基调主要有欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念激昂消沉、婉约、清新、明丽、豪迈、豪放、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、积极、消极、朴素、忧国(民)、送别、思乡、相思离别等。

2、举例:忧国(民):表达强烈的爱国之情;或对劳动人民的深切同情,对统治者的担忧、不满。

3、(陆游、杜甫(沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、)送别:诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿。

4、(李白、王勃、)相思离别:写男女爱慕之情和爱情生活,抒发一种相思、离别之苦。

5、(温庭筠、李商隐、李清照)思乡:抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉,对家乡、亲人的思念之情。

6、(马致远、崔颢、苏轼、)扩展资料:古诗赏析的学习方法:要多读:刘勰说得好:“观千剑而后识器、操千曲而后晓声。

7、”一个古诗词读得很少的人,是谈不上有鉴赏能力的。

8、鉴赏古诗词需要具备多方面的知识,诸如语言文字知识、古诗词技巧知识、作家作品知识以及必备的社会科学知识等等。

9、所有这些,只有靠广泛阅读才能获得。

10、古人也说:“好诗不厌百回读”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,都强调了多读的重要性。

11、当然,培养和提高古诗词鉴赏能力,笼统地提“多读”是不够的,因为“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育的”(《歌德谈话录》)。

12、2、要多看:要指导学生多看名家赏析的文章,或向学生推介优秀的鉴赏名篇。

13、可以说,名家赏析的文章是比较典范的,而且很多东西是可供学生借鉴的范例,只要引导学生带着分析的、扬弃的眼光去看,对提高学生的古诗词鉴赏能力是大有帮助的。

14、3、要多练:清代的唐彪曾经说过:“读书而无评注,即偶能窥其微妙,日后终至茫然,故评注不可以已也。

15、”因此,每次阅读古诗词时,若能坚持让学生写点眉批、夹批和总评之类,对于训练思维,提高鉴赏能力是大有裨益的。

本文分享完毕,希望对大家有所帮助。

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